实验室高压恒流泵康诺CP-M210
天津天津琛航科苑科技发展有限公司
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09-02面议
价格:￥3600.00/件
品牌:上海知培企管
培训课程:质量管理五大工具
培训类型:面授
起订:1件
供应:1000件
发货:10天内
质量管理五大工具_SPC培训_统计过程控制（SPC）_MSA培训_测量系统分析（MSA）_上海知培企管
2019-11-20 12:01 浏览:685
产品参数
产品详情
| 培训课程 | 质量管理五大工具 |
|---|---|
| 培训类型 | 面授 |
| 培训时间 | 2018年6月7~9日 |
| 培训方式 | 线下 |
质量管理五大工具_SPC培训_统计过程控制（SPC）_MSA培训_测量系统分析（MSA）_上海知培企管
统计过程控制（SPC）&测量系统分析（MSA）
培训时间：2018年6月7~9日（星期四~星期六）苏州
2018年8月9~11日（星期四~星期六）上海
2018年10月11~13日（星期四~星期六）苏州
2018年12月6~8日（星期四~星期六）上海
收费标准：￥3600/人（含授课费、证书费、资料费、午餐费、茶点费、会务费、税费）
课程大纲：
统计过程控制（SPC）
| 主题/目标 | 讲 师 | 学 员 | |
| 课程导入 | 问题提出与团队组建 | 自我介绍/分组 | |
| 培训目标及要求 | |||
| 基础知识 | 变差及其来源 | 什么是变差 | 提问及回答老师问题 |
| 变差之主要来源 | |||
| 均方根定律 | |||
| 变差与正态分布 | 正态分布之特点与判定方法 | ||
| 普通原因与特殊原因 | 什么是产生变差的普通原因 | ||
| 什么是产生变差的特殊原因 | |||
| 普通原因与特殊原因之判定方法 | |||
| 小组练习:5M与两类原因之关联 | |||
| 确定过程控制模式 | 两类过程模式 | 传统制造模式之特点与局限 | 提问及回答老师问题 |
| 预防为主的SPC模式 | |||
| SPC改善循环 | 4类过程的识别与转换 | ||
| SPC应用循环-AMI | |||
| 小组讨论-我们的过程模式及改善方向 | |||
| 过程失控判定 | 知识准备 | 基本统计概念 | 提问及回答老师问题 |
| 正态分布与控制图 | |||
| 控制图:两大类与两阶段 | |||
| 常规控制图 | 常规控制图选用 | ||
| 常规控制图制作与应用 | |||
| 常规控制图判异法则 | |||
| 小组练习:X-R;X-MR,P图 | |||
| 非常规控制图 | 非常规控制图介绍 | 提问及回答老师问题 | |
| 非常规控制图应用时机 | |||
| 非常规控制图制作与应用(结合企业实际选讲) | |||
| 小组练习:PRE-ConTROL | |||
| 过程能力分析 | 过程能力分析之常用指标 | CP/CPK | 提问及回答老师问题 |
| PP/PPK | |||
| CM/CMK | |||
| 过程能力与PPM之换算 | 过程能力与西格玛水平 | ||
| 过程能力与PPM | |||
| 小组练习:CPK计算 | |||
| 过程能力改善 | 建立过程失控经验库 | 控制图日志 |
|
| (非)常规控制图失控之症状与原因 | |||
| 小组讨论:症状与原因 | |||
| 提高过程能力 | CP很高但CPK较低时之改善方向 | 提问及回答老师问题 | |
| CP值很低时的改善方向 | |||
| 课程小结 | 内容小结 | 培训内容歌诀化记忆 | |
| 回答学员问题及疑点澄清 | |||
| 课程应用 | 辅导学员制订培训后的SPC应用计划 | 制订培训后的应用计划 | |
| 应用过程中可能出现的问题及解决途径 | |||
测量系统分析（MSA）
课程大纲：
| 主题/目标 | 讲 师 | 学 员 | |
| 课程导入 | 问题提出与团队组建 | 自我介绍/分组 | |
| 培训目标及要求 | |||
| 测量系统与测量误差 | 测量系统 | 测量过程与测量系统 | 讨论/分析公司主要测量仪器所构成的测量系统及常见问题 |
| 测量系统变差 | 测量过程变差来源 | ||
| 测量误差的来源 | |||
| 测量系统变差对过程决策的影响 | |||
| 过程变差剖析 | |||
| 案例研究1 | |||
| 测量系统的统计特性 | 测量仪器分辨率 | 提问及回答老师问题 | |
| 测量系统的位置变差与宽度变差 | |||
| 测量系统五性 | 偏倚（Bias) | ||
| 稳定性(Stability) | |||
| 线性(Linearity) | |||
| 重复性(Repeatability) | |||
| 再现性(Reproducibility) | 提问及回答老师问题 | ||
| 测量系统分析策划 | 分析时机与前期准备 | 测量系统研究的准备 | |
| 测量系统分析的两个阶段 | |||
| 什么时候需要分析测量系统? | |||
| 选用适当方法 | MSA方法分类与选用 | 提问及回答老师问题 | |
| 计量型测量系统研究 | 确定测量系统偏倚的独立样本法 | 偏倚分析指南 | |
| 偏倚分析的MINITAB/EXCEL应用 | |||
| 偏倚产生的原因分析 | |||
| 案例研究2 | |||
| 确定测量系统线性 | 线性分析指南 | 提问及回答老师问题 | |
| 线性分析的MINITAB/EXCEL应用 | |||
| 非线性产生的原因分析 | |||
| 案例研究3 | |||
| 确定测量系统稳定性 | 稳定性分析指南 | 提问及回答老师问题 | |
| 稳定性分析的MINITAB/EXCEL应用 | |||
| 不稳定性产生的原因分析 | |||
| 案例研究4 | |||
| 确定测量系统重复性&再现性(R&R) | R&R分析指南 | 提问及回答老师问题 | |
| R&R分析的MINITAB/EXCEL应用 | |||
| 重复性/再现性偏大的原因分析 | |||
| 案例研究5 | |||
| 计数型测量系统研究 | 假设检验分析-交叉表方法 | 交叉表方法指南 | 提问 |
| 交叉表方法分析的MINITAB/EXCEL应用 | |||
| 课程小结 | 内容小结 | 培训内容回顾及案例点评 | |
| 回答学员问题及疑点澄清 | |||
| 课程应用 | 辅导学员制订培训后的应用计划(MSA计划) | 制订培训后的应用计划 | |
| 应用过程中可能出现的问题及解决途径 | |||
